欢迎访问永利402com官方网站

当前位置: 首页 > 专题专栏 > 评估专栏 > 评建简报 > 正文

评建简报(第4期)

永利402com官方网站人才培养工作评估

评建简报

第4期

主办:评建办公室 2014年11月14日


目 录

◆学院圆满完成教育事业统计报表工作

◆政策文件解读

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)解读

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)解读

《关于进一步加强全省教育事业统计工作的意见》(鲁教计字〔2014〕14号)解读

学院圆满完成教育事业统计报表工作

教育事业统计报表是国家监测学校办学条件和进行评估的重要指标,也是学校科学决策的重要依据。经学院领导研究,我院今年的教育统计报表填报工作由评建办公室牵头,于10月19日正式启动。

为认真贯彻省教育厅高等教育事业统计工作要求,顺利完成各项数据的填报,学院先后召开各部门统计人员培训会议和统计报表工作调度会。在统计人员培训会议上,学院办公室夏廷文主任对统计报表工作进行了布置,提出了依法填报、实事求是的工作要求。牟晓静老师详细讲解了各项填报内容及注意事项,并对今年统计报表出现的新变化作了说明。在统计报表工作调度会上,对牵涉多个部门的数据,相关部门进行了沟通,得出了最终统计结果。王院长对变化较大的数据进行了说明,曹书记要求各部门要搞好协调,圆满完成今年的数据统计工作。在报表填写过程中,各部门认真学习报表的填写说明,如实填写统计数据,把好数据审核关,在规定时间内完成了数据统计任务。

评建办公室认真履行工作职责,及时解答各部门在统计过程中遇到的问题,对提交的数据认真审核、校验,及时反馈修改意见。数据汇总完成后,评建办分别将中职报表和高职报表提交青州市教育局和省教育厅,并顺利通过审核。(评建办)

【政策文件解读】

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》解读

1、加快发展现代职业教育基本原则有哪些?

主要有以下基本原则:政府推动、市场引导;加强统筹、分类指导;服务需求、就业导向;产教融合、特色办学;系统培养、多样成才。

2、高等职业教育如何创新发展?

专科高等职业院校要密切产学研合作,培养服务区域发展的技术技能人才,重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级,加强社区教育和终身学习服务。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校,专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校,形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。

3、提高人才培养质量有哪些措施?

推进人才培养模式创新;建立健全课程衔接体系;建设“双师型”教师队伍;提高信息化水平;加强国际交流与合作。

4、如何推进人才培养模式创新?

坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。健全学生实习责任保险制度。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人。开展职业技能竞赛。

5、建设“双师型”教师队伍有哪些要求?

完善教师资格标准,实施教师专业标准。健全教师专业技术职务(职称)评聘办法,探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。加强校长培训,实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策,兼职教师任教情况应作为其业绩考核评价的重要内容。加强职业教育科研教研队伍建设,提高科研能力和教学研究水平。

6、根据《决定》的要求,学院应如何提升信息化水平?

加快信息化管理平台建设,加强现代信息技术应用能力培训,将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》

1、高等职业院校如何加快专业建设?

高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。

2、对毕业生“双证书”是如何规定的?

逐步构建专业认证体系,与劳动、人事及相关行业部门密切合作,使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构,开展职业技能鉴定工作,推行“双证书”制度,强化学生职业能力的培养,使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

3、如何通过课程建设与改革,增强学生的职业能力?

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。

改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养。与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,并确保优质教材进课堂。

4、人才培养模式改革的重点是什么?

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。

要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化;积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

5、加强实训、实习基地建设的重要作用及措施?

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金;要紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训;加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。

6、如何加强专兼结合的专业教学团队建设?

要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视中青年教师的培养和教师的继续教育,提高教师的综合素质与教学能力。

7、人才培养工作水平评估有哪些重要考核指标?

各地教育行政部门要完善5年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系,在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。

《关于进一步加强全省教育事业统计工作的意见》解读

1、教育事业统计工作的基本原则有哪些?

教育事业统计工作的基本原则包括:依法统计、求真务实、强化服务。

2、各级各类学校(机构)统计工作的主要职责?

(1)按照上级教育行政部门教育事业统计工作要求,组织、协调本学校(机构)的统计工作,及时准确地填报国家和省内各级教育部门制发的统计调查表,收集、整理、审核和提供统计资料。

(2)对本学校(机构)事业发展规划执行情况进行统计分析,编制有关教育事业统计资料,实施统计监督检查和办学条件监控。

(3)按照有关规定和要求设置原始记录、统计台账,建立健全统计资料审核、签署、交接和归档等管理制度并做好相关工作。

3、教育事业统计工作的要求?

(1)建立健全工作机制,实现统计工作规范化。

首先,建立规范的教育事业统计工作机制。要依法开展统计工作,提供统计资料务必真实、准确、完整、及时,不得迟报、拒报,不得以任何方式伪造、篡改依法搜集、整理的统计资料。

其次,建立教育事业统计资料管理和共享机制。各级各类学校(机构)应按照有关规定设置原始记录和统计台账,建立健全统计资料的审核、签署、交接、归档等管理制度。各级教育行政部门和各级各类学校(机构)要按照国家保密规定,切实做好保密工作。

第三,加强数据质量审核,实行会审制度。各级教育行政部门和各级各类学校(机构)应组织本单位内部业务部门对上报数据进行全面审核,在确保统计数据准确无误后,由统计人员、审核人、本单位负责人签字,加盖公章后上报,对本单位报出的统计资料的真实性、准确性和完整性负责。对外提供、上报或公布的统计数据,应以最终审核认定的数据为准。

(2)开展统计检查,着力提升统计数据质量。

(3)加强统计基础建设,不断提高统计工作保障水平。

各级教育行政部门和高等学校(机构)要在相关部门设置统计岗位,配备统计人员,明确统计负责人,依法组织、管理本单位职责范围内的统计工作。专兼职教育统计人员应当具备与其从事教育统计工作相适应的经济、统计、计算机和法律等方面的专业知识和业务能力

上一条:评建简报(第5期) 下一条:评建简报(第3期)

关闭

版权所有:永利402com官方网站
鲁ICP 备14012595号-1

 
XML 地图 | Sitemap 地图