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崔照忠院长带队参加全省高职院校教学 诊断与改进复核专家培训会

12月2日,全省高职院校教学诊断与改进复核专家培训会在滨州举行,活动由山东省教育厅主办,滨州职业学院承办。来自全国、全省40余所高职院校的党委书记、院长以及山东省教育厅有关部门同志参加会议。会议由山东省教育厅职教处处长梁斌言主持。我院崔照忠院长、教务处处长郭兴华、护理系主任董玉泉、质量办公室主任徐歆、课程中心主任刘子骥、学生工作处郄昆才一行六人参加,每人承担“学院、专业、课程、教师、学生、平台”一个方面的全程记录和培训总结。

山东省教育厅总督学邢顺峰讲话,他从推进全省诊改工作、省部共建先行示范区、双高计划实施、院校专业考核方案制定、领导队伍专业化、高职院校国际化办学等方面作了重要部署。邢顺峰对今后工作提出具体要求,一是要将自主诊断与改进工作列入学校党委议事议程,建立内部质量保证制度体系与运行机制,推进高质量发展。二是要认清形势,积极创新,形成“学院、院系、专业、课程、教师、学生”六个层面的规划(目标),制定标准,设计方案,打造学院完整的“制度链、标准链”,形成科学完善的内部质量保证体系和常态化的诊断与改进工作机制。三是要将内涵项目融入诊改体系。根据职教二十条文件精神,将教育部将启动的产教融合实训基地、职业教育教师教学创新团队、示范性职业教育集团、职业教育在线精品课程、校企“双元”合作开发国家规划教材等和山东省实施的现代质量提升计划项目融入到教学诊改,作为学校改革发展任务的重要目标,对表对标,诊断改进。四是要认清我省职业教育所处的地位,担负起新时期改革的使命和任务。山东首先提出将职业教育改革要作为教育综合改革的突破口,积极准备建设职业教育改革试验区,对标先进。“双高计划”江苏20个,山东15个,与全国职业教育的样板和标杆还有距离,各高职院校要准确办学定位,下绣花功夫,深入推进职业教育高质量发展。五是要提高领导队伍水平,发挥关键少数的作用,加强国家职教20条、省职教10条、职业教育理论等的学习,掌握产业经济知识,加强理论指导实践,学会从实践到理论,再从理论到实践,院校长要成为职业教育的政治家。山省教育厅职教处处长梁斌言在主持中指出,要深刻理解准确把握邢顺峰讲话精神,做好会议精神的传达,引导大家统一思想,提高认识,切实增强对教学诊断与改进工作的思想自觉和行动自觉,全面推进高职院校高质量发展。

全国教学诊断与改进专家委员会主任杨应崧教授从开展复核工作的意义、复核的流程与主要任务、现场复核的主要方法、现场复核的注意事项四个方面对诊改复核工作进行了辅导。会议还对《山东省高职试点院校内部质量保证体系诊断与改进复核专家工作手册》进行了研讨。

会议期间,参会人员还观摩了全国诊改试点校—滨州职业学院现场复核。滨州职业学院从“学院、专业、课程、教师、学生、平台”六个方面,按照“建设基础、两链打造、螺旋运行、诊改成效、审视展望”的总体框架进行汇报。山东省高职院校教学诊断与改进专家委员会副主任、滨州职业学院院长石忠从“建设思路、两链打造、螺旋运行、平台建设、引擎驱动、审视展望”六个方面进行了汇报了学院层面诊改。学院发展目标链由“十三五规划”、“专业建设、课程建设、师资建设、学生素质、创新创业、实训条件、国院交流、内部质量、校园文化、社会服务、信息化”11项分规划、14个部门规划等组成。在“五横”层面分别制定标准、设计质量改进螺旋,诊改成效显著,制度和文化引擎发挥有力。滨州职业学院护理专业教师刘希杰在专业层面从“专业基础、体系构建、体系运行、诊改成效”四个方面做汇报。在“体系构建”部分,主要介绍了“目标链和标准链”的构建情况、在“体系运行”部分主要介绍了“目标、标准、设计、组织、实施、监测预警改进、诊断、激励、学习、创新、改进”8字型诊改螺旋的运行情况。滨州职业学院《全口义齿修复工艺技术》教师曹国清、滨州职业学院《思想道德修养与法律基础》教师王锐分别代表课程层面从课程诊改和课程教学诊改两个方面,依据课程内容、课程资源等建设基础,进行SWOT分析,确定目标、标准,然后设计、组织、实施、监测预警分析、诊改、激励、学习、创新、改进,课程建设和教学有效撑了教学目标、专业目标、人才培养质量目标的达成。滨州职业学院党政办诊改负责人、招生处胡云斗老师分别代表“五横”教师层面和学生层面依据结构、团队等建设基础进行SWOT分析,确定目标链、标准链,然后设计、组织、实施、监测预警分析、诊改、激励、学习、创新、改进。

会议期间,崔照忠院长召集大家进一步学习领导讲话精神和“55182”复核工作汇报,研究制定下一步学院高质量发展和教学诊断与改进推进措施,一是,尽快建设与完善校本数据平台,打通正方教务管理系统、科研易普拉格系统、国子人事系统和学工系统。二是,建设与完善数据挖掘分析系统,以中唐质量监测分析系统、专业监测分析系统、项目监测分析系统为基础,分析校本功能需求,设计“教师、学生”两个数据决策分析大屏。三是,深入挖掘现有系统,对正方教务系统进行功能升级,实现绩效积分计算功能。四是,为课堂教学监测预警改进提供数据支撑,与超星集团设计课堂监测分析系统(诊改螺旋信息平台),实现信息化同行评价、督导评价、学生常态化评教、青年教师传帮带听课、教师成长积分(校外、校内)、课堂教学秩序跟踪、学业成绩预警、教师顶岗锻炼、教师调停课等过程记录。五是,制定《教师教学能力评价标准》,从课堂教学质量、教师成长(校外、校内)、教学比赛、师德师风四个方面进行制度设计与实施。六是,制定与完善《专业发展标准》《教师发展标准》《专业带头人骨干教师发展标准》《名师工作室发展标准》《教学名师发展标准》《教研室主任工作标准》《双师教师标准》,确定质控点,指导教师完成数据采集和规划填写,平台实时采集数据,报表生成分析决策数据。七是,制定与完善《教师任期考核标准》,完善质量控制标准,确定质控点,并在质量监测分析系统运行。

据悉,2013年11月,十八届三中全会正式明确了管办评分离的教育改革发展战略,2015年6月教育部办公厅下发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅〔2015〕2号),2016年12月山东省教育厅下发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案(试行)》,我省有3所院校被确定为国家诊改试点校,我院被确定为首批省级试点校。我院拟定于2020年接受复核。

                                                          (教务处)

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