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“师说”

组织人事科 许宝娟

教师这个称谓在我心中的分量是很重的,或许因为我现在是一名教师,或许因为我心中曾经怀揣的那份梦想。

从小到大,最多的时光在学校里度过,每一年都有新的老师。小学、初中、高中,成绩还算不错,自己也知道上进,当过很长一段时间的学习委员,没有给老师添过麻烦,留给老师的印象也不错。高中毕业那会在车上碰上小学四年级的老师,她竟然一口喊出我的名字,想来已有八年,如今想来依然令我感动。

任何一个人成长的过程都离不开教师的身影,提到教师,大家讲的最多是园丁,是无私奉献,是社会价值。“师者,所以传道授业解惑也。”这是韩愈对教师的定义。传道,传的是为人处世的道理;授业,授的是专业知识和技能;解惑,解的是专业困惑、生活困惑和人生困惑。这对教师的要求很高,既要修身养性,又要言传身教;既要钻研学问,又要教学相长;既要弘毅,又要笃行。教师的素质是综合的,思想、学识和经验缺一不可。

在信息化快速发展的今天,由于信息来源渠道的泛化和知识的更新换代以及受综合素质的局限,教师的作用似乎有所淡化,教授学生也变得众口难调。随着经济社会全球化,价值观念多样化,竞争意识市场化,教师未来的存在状态,在不远的未来必然会重新评定和衡量。当然,教师职业在任何社会阶段都是不可或缺的。

当前,我们的青年教师必须转变观念,首先必须肯定这是一门职业,在此基础上,才是她丰富的社会价值和艺术性。我们传授的学问,不仅要考虑今天的实用性,还要考虑学生未来的需要;不仅要考虑物质层面的建设和强化,还要考虑精神层面的溯源和萃取;不仅要考虑国家和社会的方针、目标、计划,还要考虑学生的兴趣导向。这增添了许多问题和麻烦,增加了许多工作量,当然我们不能敷衍了事。我们今天践行的理念虽然不近超前,但大方向无疑是正确的,只是现在要更新理念。

再次提到教师和教育行业,我的心情是复杂的,就像现在的医患关系,梳理起来困难。我想任何一个教师,首先要讲的应该是做人,其次才是专业技术和教学艺术。我们要坚信教育行业的伟大与光荣,因为就是我们,所谓的知识分子和精英阶层,在传承着先进的知识、文化和思想,在做一些思想和精神层面的工作,在为祖国建设培养着必需的人才,在社会这个大系统中贡献着自己举足轻重的那份力量。

“高山仰止,景行行止;虽不能至,然心向往之”,这个社会渴望大师,需要大师,呼唤大师。我们也向往大师的境界,因为这就是教育行业的一种理想,一种寄托,一种安慰。我们兢兢业业的付出,盼的就是学生的成材,社会的认可,境界的飞跃。我们的事业谈不上震铄古今,但足以让我们静下心来,听到历史前进的脚步和民族复兴的律动!

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